• FACULTAD: Educación
• DURACIÓN (Horas): 144
• FECHA DE INICIO: 05 de julio de 2022
• SEDE:  Virtual-PTM
• VALOR DE LA INSCRIPCIÓN: $1.200.000 (clic aquí para inscribirte)
• DIRIGIDO A: Docentes Educación Básica, Normalistas, Profesionales relacionados con el ámbito educativo. 
• MODALIDAD: El programa se realizará a través de la metodología PMT (presencial mediado por tecnología), los estudiantes participaran en espacios según lo disponga el docente a cargo.
• REQUISITOS DE INGRESO: Libre
• REQUISITOS DE ACREDITACIÓN:  Los participantes deberán cumplir con un mínimo de 80 % de asistencia virtuales a clases. Aprobar Con Calificación Mínimo. 4.0 (Cuatro punto cero)

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 DESCRIPCIÓN

El interés por el estudio de los ambientes de aprendizaje digitales dentro de la comunidad educativa es fruto del aumento de la oferta de programas a través de la modalidad de e-learning y del avance de las tecnologías de la información, istana138 en cuanto a los dispositivos, y las herramientas diseñadas que potencian eficientemente estos entornos y posibilitan mayores
capacidades de procesamiento de la información a través de múltiples formatos que conllevan mejores oportunidades de comunicación entre los participantes, sin restricciones de tiempo ni lugar (Ale - many, 2007; Azevedo, 2005; Boneu, 2007; Cabero, 2006; Kra - marsky y Gutman, 2006). El Diplomado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje se propone como un espacio de reflexión, aprendizaje y apropiación de los conceptos fundamentales de la educación abierta y a distancia y virtual, de una forma creativa, innovadora de las pedagogías para estas modalidades; el Diplomado consta de VI módulos: Módulo I: La educación abierta y a distancia y virtual: Conceptos involucrados, aspectos éticos y legales, módulo II: Entornos de Aprendizaje como son las plataformas LMS, los entornos virtuales y el diseño Universal de Aprendizaje, módulo III: Dinámicas del aprendizaje independiente, cooperativo y colaborativo, módulo IV: Planificación del AVA: donde se generan los elementos pedagógicos, tecnológicos, curriculares y estratégicos para el diseño y creación de un AVA, módulo V: Diseño del AVA, partiendo de la selección de los recursos, herramientas, guías didáctica y rúbrica desde las necesidades educativas y tecnológicas. módulo VI: Desarrollo del AVA donde se realizará la virtualización del AVA. De acuerdo a la estrategia de Aprendizaje basado en retos cada una de las actividades de los módulos están pensadas para la apropiación de las temáticas y su aplicación en cada una, e ir generando los recursos para el desarrollo del AVA como producto final.

OBJETIVO GENERAL: 

Fortalecer el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje como una estrategia de la educación abierta y a distancia y virtual, que les permite a los estudiantes desarrollar aprendizajes mediados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Reconocer conceptos y definiciones involucrados en la educación abierta y a distancia y virtual, que le permitan al estudiante afianzar su aprendizaje a través de la indagación y la búsqueda de información.
• Identificar los elementos inmersos en los entornos de aprendizaje que le permitan a los participantes desenvolverse en sus procesos de enseñanza aprendizaje, implementando las plataformas LMS más utilizadas.
• Reconocer las dinámicas del aprendizaje, desde las actividades individuales, cooperativas y colaborativas que hay en el entorno virtual.
• Planificar los procesos tecnológicos, informáticos y cognitivos involucrados en el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje.
  
• Diseñar acorde a la planificación el ambiente, recursos y herramientas que constituirán el ambiente virtual de aprendizaje.
• Desarrollar los procesos de virtualización, prueba que conlleven a la implantación del ambiente virtual de aprendizaje

JUSTIFICACIÓN

En las últimas décadas el número de estudios realizados en torno a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto educativo ha presentado un incremento importante (Martín y Serrano, 2009; Miranda, Santos y Stipcich, 2010; Narciss, Proske y Koerndle, 2007). En concordancia con ello, se observa también un incremento significativo de la producción bibliográfica sobre el tema (Artino y Stephens, 2006; Betegón, Fossas, Martínez y Ramos,2012). El presente curso busca a través del desarrollo de sus contenidos el abordaje de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera crítica y reflexiva; que brinda a los participantes, su iniciación en el proceso
de adaptación a la educación virtual. Está dirigido a docentes y estudiantes en el tránsito de la educación tal como se conoce: presencial, sincrónica, mediada por el texto y el aula, centrada en la enseñanza; hacia el nuevo paradigma: no presencial, asincrónica, mediada por el hipertexto y las redes, centrada en el aprendizaje. Implica, primero; el abordaje de nuevos conocimientos propios de las Tecnologías de la información y la Comunicación TIC, Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento TAC, Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación TEP, segundo; el desarrollo de nuevas habilidades de comunicación que superan lo: sincrónico, verbal y gestual y se ubican en lo: asincrónico, multimedial y digital, tercero la adaptación de la dinámica propia de cada docente desde lo pedagógico y didáctico respondiendo al interrogante ¿cómo generar competencias de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación abierta y a distancia y virtual?

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Módulo 1: Educación Abierta y a Distancia Virtual. Aproximación conceptual
Módulo 2: Entornos de Aprendizaje
Módulo 3: Dinámicas del Aprendizaje
Módulo 4: Planificación AVA
Módulo 5: Diseño AVA
Módulo 6: Desarrollo AVA